transendental logic

Pada artikel di atas dapat diketahui bahwa menurut Kant, ada empat gagasan mengenai logika transendental, yakni logika secara umum, transendental logic, divisi logic umum ke analitik dan dialektika. Secara umum, logika sendiri dibagi menjadi dua bagian, yaitu sensibilitas dan pemahaman. Sedangkan menurut Kant, logika terdiri atas dua jenis, yakni logika secara umum dan logika jenderal. Selanjutnya, Kant membagi logika transendental ke analitik transendental dan dialektika dan dijelaskan bahwa transendental analitik memiliki dua aspek: logika yang berkaitan dengan unsur-unsur pengetahuan murni dihasilkan oleh pemahaman dan logika di mana tidak ada objek dapat dianggap. Dialektika berkaitan dengan kesalahan-kesalahan yang dihasilkan ketika metafisika melampaui pengalaman. Dalam logika umum murni, ada dua aturan, yaitu sebagai logika umum dan sebagai logika murni. Secara keseluruhan, konsepsi logis merupakan kunci untuk transendental dan pengalaman memberikan petunjuk mengenai konsepsi alasan matematika.

Refleksi ritual matematika

Ritual Mathematics mengemukakan tentang perhitungan matematika yang digunakan dalam aktivitas masyarakat jawa untuk menghitung hari/perhitungan tanggal. Dalam perhitungan menggunakan formula menggunakan basis memberikan hasil yang relative benar. Akan tetapi apabila perhitungan yang dilakukan tersebut untuk menentukan hari atau tanggal pada beberapa waktu yang lampau tidak selalu menghasilkan hasil yang benar, apabila tidak memperhatikan sejarah tentang kalender.

Misalnya yang terjadi pada tahun 1582, Pope Gregory mengeset ulang kalender, 10 hari ditambahkan pada 5 Oktober 1582 menjadi 15 Oktober 1582. Tanggal 6 samapai tanggal 14 dianggap tidak ada. Perubahan yang terjadi tidak semua sama pada tahun 1582, misalnya yang terjadi di United States terjadi pada tahun 1752 terjadi penambahan 11 hari, tanggal 3 September 1752 berubah menjadi tanggal 14 September 1752. Kemudian yang terjadi di Jepang pada tahun 1873, Rusia dan Negara tetangganya pada tahun 1917, dan sebagainya.

Kita tidak bisa begitu saja mengabaikan perubahan-perubahan yang terjadi dalam melakukan perhitungan hari dan tanggal di masa lampau. Akan tetapi memang untuk perhitungan tanggal dan hari maupun hari pasaran dalam kehidupan sehari-hari di jawa tidak terlalu terpengaruh oleh sejarah tersebut karena waktu perhitungan adalah waktu sekarang, yang tentu saja jarak waktunya tidak terlalu lama, yaitu 7 hari, 35 hari, 40 hari, 100 hari, dan 1000 hari.

OBROLAN PARA FILSAFAT

Risnawati Amiluddin 13709251022

Filsafat itu dalam bentuk pikiran karena filsafat berasal dari dalam manusia itu sendiri. Dalam mempelajari filsafat kita tidak boleh setengah-setengah. Selain itu harus dilakukan dengan hati yang ikhlas. Filsafat itu mempunyai banyak manfaat, salah satunya pikiran kita menjadi terbuka dan kritis. Karena obrolan para filsafat berarti obrolan antara olah pikir dengan berbagai bahasa analog. Mungkin demikian mohon penjelasannya Prof?

Terimakasih

Elegi oh elegi (beberapa kumpulan elegi-ku)

Risnawati Amiluddin 13709251022

Elegi menggapai kenyataan

Kita ketahui bersama bahwa kenyataan merupakan hal yang nyata atau yang benar-benar ada.  Bagi saya semua kenyataan yang sedang saya hadapi adalah kuasa dan hadiah dari Tuhan. Apapun yang saya dapatkan baik itu suatu kenyataan yang baik atau buruk, saya coba menjalaninya dengan apa adanya. Karena apapun yang saya lakukan, kemanapun saya melangkah itu adalah kenyataan yang memang Tuhan berikan pada saya.

Secara rasional kita sebagai manusia harus menyadari bahwa apa yang kita hadapi dan kita jalani, yang ada di depan mata kita adalah kenyataan hidup kita. Orang yang tidak bisa menerima kenyataan dalam hidupnya berarti dia tidak menyadari keberadaan Tuhan akan hidupnya, dia tidak menyadari bahwa Tuhan menganugerahi itu semua untuknya. Dia cenderung “menutup mata” ketika dia mendapatkan kenyataan yang tidak sesuai dengan harapannya karena takut untuk menghadapinya. Dan cenderung “membuka mata” ketika kenyataan itu sesuai dengan harapannya karena dia tidak mau melewatkan semua itu begitu saja. Memang sangat sulit ketika kita dihadapkan pada realitas yang tidak menyenangkan bagi kita.

Kenyataan atau realitas harus dihadapi dan dijalani sebagaimana mestinya. Jangan lari dari kenyataan hidupmu, karena kenyataan itu adalah mutlak adanya dan kita tidak akan pernah bisa lari dari kenyataan itu. Kenyataan sampai kapanpun akan selalu dihadirkan oleh Tuhan seumur hidup kita. Baik ataupun buruk kenyataan yang ada saat ini dan disini, hadapilah, jalanilah dan terimalah sepenuhnya dengan suka cita dan keikhlasan. Saya selalu yakin tidak selamanya manusia itu diberikan kenyataan yang selalu buruk dan tidak selamanya juga manusia diberikan kenyataan yang selalu menyenangkan. Tidak semua kenyataan atau realitas itu selalu sesuai dengan apa yang manusia harapakan, semua itu adalah kehendak Tuhan.

Tetapi ada   dua teori tentang kenyataan yang pernah saya baca. Pertama, kehidupan bukanlah kenyataan, kenyataan sesungguhnya ada dalam ide yang asalnya entah di mana. Sesuatu yang terlihat adalah bayangan dari ide. Bagaiman menurut pandangan Bapak mohon penjelasannya Prof?

Terimakasih

Risnawati Amiluddin 13709251022

Ontologi:

Dimensi merupakan derajat/tingkatan. Semua yang ada dan yang mungkin ada memiliki dimensinya masing-masing Sang Pencipta merupakan dimensi paling tinggi (dimensi absolut).

Epistemologi:

Manusia sebagai makhluk ciptaan-Nya yang paling sempurna mempunyai dimensi yang bermacam-macam antara satu dengan yang lain. Dimensi pada manusia bisa berubah-ubah, bisa meningkat bahkan juga bisa menurun. Dimensi manusia akan mengalami peningkatan ketika mereka selalu berusaha secara terus-menerus menambah ilmunya (ilmu dunia dan akhirat).

Aksiologi:

Berdasarkan elegi ini dapat diambil sebuah pelajaran penting bahwa kita senantiasa berusaha meningkatkan dimensi dengan cara selalu belajar untuk menambah ilmu (baik dunia maupun akherat). Keduanya harus dilakukan secara seimbang, karena kalau tidak demikian maka dimensi yang kita milika akan tidak seimbang. Kalau hanya menambah ilmu dunia tanpa diimbangi ilmu akhirat maka kita hanya akan tambah cerdas tetapi nurani tidak berkembang. Hal ini akan melahirkan manusia-manusia cerdas yang tidak bernurani yang sangat membahayakan dunia. Demikian pula halnya apabila hanya nurani saja yang selalu dikembangkan tanpa diimbangi dengan peningkatan ilmu duniawi.

Terimakasih

Risnawati Amiluddin13709251022

MENGADA-nya sesuatu dapat dilakukan dengan cara melihat semua aktivitas dan kreatifitas yang menjadi tugas dan kewajibannya. Sedangkan hasil dari semua aktivitas dan kreatifitas yang menjadi tugas dan kewajibannya itulah yang menjadi PENGADA bagi dirinya. Usaha untuk menjadi lebih baik dalam segala hal harus selalu dan terus dilakukan untuk hasil yang lebih baik.

Risnawati Amiluddin 13709251022

Ontologi

Reduksi adalah sebuah metode berpikir mengenai semua yang ada dan yang mungkin ada dengan cara mengambil bagian tertentu saja sesuai dengan keperluan berpikir.

Epistemologi

Reduksi dapat dilakukan dengan cara memikirkan sebagian kecil saja dari obyek yang dipikirkan

Aksiologi

Reduksi sangat diperlukan dalam berbagai pemecahan masalah. Dengan reduksi, masalah yang sangat kompleks dapat disederhanakan sehingga menjadi terlihat lebih simpel dan mudah dipecahkan. Dalam memecahkan soal-soal matematika pun reduksi sangat diperlukan. Tidak jarang permasalahan dalam pembelajaran matematika dapat dengan mudah dipselesaikan dengan cara meREDUKSInya.

Terimakasih

Risnawati Amiluddin 13709251022

Manusia tidaklah sempurna. manusia  tak lepas dari suatu kekeliruan. Baik itu disengaja ataupun tidak disengaja. . Kekeliruan itu meliputi keliru generalisasi, keliru spesifikasi, keliru persepsi, dan lain-lain. Kekeliruan-kekeliruan ini tentunya membawa dampak yang kurang baik bagi kehidupan manusia . Walaupun hakekat manusia itu tak lepas dari kekeliruan tetapi apa salahnya jika kita sebagai manusia senantiasa berusaha berupaya agar terhindar dari kekeliruan. Berusaha dan selalu berdoa kepada Allah SWT untuk senantiasa ditunjukkan ke jalan yang benar jalan yang diridhoi-Nya.

Terimakasih

Risnawati Amiluddin 13709251022

Menurut Imanuel Kant, kemampuan manusia untuk membangun pengetahuannya didasarkan pada kategori yang ada dalam pikiran manusia yang terdiri dari 12 kategori yang dibagi menjadi 4 yaitu kuantitas, kualitas, hubungan, dan modalitas dengan masing-masing kategori terdiri dari 3 kategori lainnya.

Menurut saya dengan segala keterbatasan yang ada, semua yang ada dan yang mungkin ada dapat hanya dikategorikan menjadi 2 yaitu kuantitatif (menunjuk banyak/sedikit) dan kualitatif (menunjuk kepada sifat obyek).

Terimaksih

Risnawati Amiluddin 13709251022

kehidupan ini ada awal dan pasti ada akhir pula. Dimana awal dunia ini diciptakan dan tentunya kelak ada saatnya dunia ini berakhir. Seperti setiap ada pertemuan pastilah akan ada perpisahan. Ada siang da nada malam

Oleh karena itu, pergunakanlah waktu yang kita miliki dengan sesuatu yang bermanfaat. Berniat dengan baik dan berikhtiar insya Allah SWT akan menghantarkan kita pada tujuan yang kita harapkan.

Terimakasih

Risnawati Amiluddin 13709251022

Dikatakan tepat jika keberadaannya yang ada dan yang mungkin ada sesuai dengan sifat-sifat memilih keberadaannya. Namun tepat itu bersifat relatif. Tepat yang bersifat absolut adlah milik Allah SWT. Sesuatu yang telah Allah SWT tetapkan kepada kita merupakan sesuatu yang tepat untuk diri kita. Allah SWT jauh lebih mengetahui apa yang tepat untuk diri kita dibanding dengan diri kita sendiri. Allah SWT akan selalu memberikan yang terbaik untuk hamba-hamba-Nya. Berdoalah dan beribadahlah sesuai dengan petunjukNYA

Terimakasih

Risnawati Amiluddin 13709251022

Allah  SWT menciptakan segala sesuatu di dunia ini berbeda-beda. Setiap manusia yang diciptakan tidaklah sama, mempunyai karakteristik yang berbeda-beda pula.

Contoh nyatanya sepasang anak yang terlahir kembarpun berbeda. Fisik berbeda, apalagi dengan hati dan sifatnya pasti terdapat perbedaan diantara keduanya.

Karena sesungguhnya sama yang absolut itu hanyalah milik Allah SWT. MAha besar ALLAH SWT yang telah menciptakan langit dan bumi beserta isinya

Terimaksih

Risnawati AMiluddin 13709251022

Di dunia ini tidak sesuatupun yang sama. Allah SWT menciptakan makhluk-Nya berbeda-beda. Begitupula dengan siswa, tidak ada satu siswapun yang sama sekalipun mereka kembar. Masing-masing siswa memiliki kebutuhan yang berbeda-beda. Oleh karena itu, guru hendaknya dapat melayani kebutuhan siswa yang berbeda-beda tersebut. Selain itu, guru tidak boleh memaksakan pemikiran siswa sama dengan pemikirannya. Biarkan siswa mencari pengetahuannya sendiri. Guru hanya bertugas untuk melayani siswa dalam belajar saja. Dari "Elegi Konferensi Para Beda" saya menyimpulkan perbedaan itu pastilah ada. Jangan sampai perbedaan itu menimbulkan perpecahan. " Bhineka Tunggal Ika", Walaupun berbeda, Namun tetap satu jua. Perbedaan itu indah. Dengan berbeda hidup menjadi semarak dan penuh warna, dengan beda hidup menjadi tidak monoton dan dengan berbeda kita bisa saling mengenali.

Terimakasih

Risnawati Amiluddin 13709251022

Silabus Filsafat Pendidikan Matematika  Program Studi: Pendidikan Matematika Oleh Dosen: Dr. Marsigit, Kode: MMP 211 Kredit Semester: 2 (Semester 6)

Dimana Standar Kompetensi:
Untuk memiliki pengalaman dalam sintesis ontologis, epistemologis, dan aksiologis aspek matematika dan matematika pendidikan.

Keterangan:
Pelajaran Filsafat Pendidikan Matematika memiliki 2 semester kredit. Tujuan dari pelajaran ini adalah untuk memfasilitasi mahasiswa pendidikan matematika untuk memiliki pengalaman belajar dan mensintesis tesis dan anti-tesis nya yang ontologis, epistemologis, dan aksiologis aspek matematika dan matematika pendidikan. Pelajaran ini mencakup studi mendalam dari sifat, metode dan nilai matematika dan matematika pendidikan. Materi yang objek filosofi matematika terdiri dari sejarah matematika, dasar matematika, konsep matematika, obyek matematika, metode matematika, perkembangan matematika, hirarki matematika dan nilai matematika. Benda-benda material filsafat pendidikan matematika terdiri dari ideologi dan dasar pendidikan matematika serta alam, metode dan nilai pendidikan, kurikulum, pendidik, peserta didik, tujuan pengajaran, metode pengajaran, fasilitas mengajar, mengajar penilaian. Mengajar kegiatan belajar dari pelajaran ini terdiri dari pameran oleh ceramah, tanya jawab kelas, berbagi ide, pengalaman, 'tugas, siswa siswa presentasi, karya ilmiah, dan browsing serta mengembangkan situs internet. Kompetensi siswa meliputii motivasi mereka, sikap mereka, pengetahuan, keterampilan dan pengalaman mereka. Kompetensi ini diidentifikasi, dinilai, dan diukur melalui kegiatan mereka mengajar belajar, tugas mereka, partisipasi mereka, tes mid semester, ujian akhir dan portofolio.

Terimakasih

Risnawati Amiluddin 13709251022

Sumber Penting untuk Pembelajaran Matematika

Berdasarkan arahan Bapak bahwa untuk semua guru dan calon guru matematika, disampaikan sumber penting untuk pengembangan pembelajaran matematika bertaraf internasional. Berbagai sumber pembelajaran matematika dapat di akses: rpp, video, lesson study, dst

Kemudian berdasarkan 21 anggota Rim Pasifik Kerjasama Ekonomi Asia-Pasifik (APEC) dimana mereka  berkomitmen untuk memperkuat pengembangan sumber daya manusia (SDM) untuk meningkatkan kontribusi produktif dalam bekerja . Pengembangan Sumber Daya Manusia Wiki mendukung APEC Pengembangan Sumber Daya Manusia Kelompok Kerja (HRDWG), yang terdiri dari Kapasitas Jaringan (CBN), Jaringan Pendidikan (Ednet), dan Tenaga Kerja dan Jaringan Perlindungan Sosial (LSPN) dalam tiga cara:
Berbagi pengetahuan tentang kebijakan dan praktek bersama dengan bukti efektivitasnya HRD;
     Pengembangan pengetahuan untuk memperluas dasar bukti HRD; dan
     Jaringan untuk memfasilitasi berbagi pengetahuan dan pembangunan melalui komunitas internasional praktek di sekitar topik utama HRD.

Sangat baik bagi kami para calon guru matematika untuk menyaksikan video Lesson study yang Prof jalankan. Misalnya lesson Study yang dibantul disana dengan jelas mengarahkan kita bagaimana guru dalam mengajar matematika dengan baik. Sangat penting bagi calon guru untuk mengetahui cara membantu siswa dalam membangun pengetahuannya.

Terimakasih

Sumber daya untuk Rencana Pelajaran

Untuk guru ... guru harus  seperti seorang anak di toko permen dengan uang tak terbatas
- Jane R, Guru Tingkat Tengah

Risnawati Amiluddin 13709251022

Meningkatkan Kreativitas dan Pemahaman Konsep Matematika melalui Pendekatan Kontekstual untuk Siswa SMP kelas 2, SMP NI Arjosari Pacitan

Berikut pandangan saya dengan segala keterbatasan yang saya miliki

BAB I

Pada Identifikasi masalah point 6 belum mencerminkan sebuah masalah. Kemudian pada batasan masalah cukup membatasi kreativitas siswa dan pemahaman konsep. Untuk rumusan masalah apa tidak sebaiknya menanyakan 1) Bagaimana meningkatkan kreativitas siswa melalui Pendekatan Kontekstual untuk Siswa SMP kelas 2, SMP NI Arjosari Pacitan? 2) Bagaimana meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa melalui Pendekatan Kontekstual untuk Siswa SMP kelas 2, SMP NI Arjosari Pacitan?
Tujuan Penelitian:
1) Untuk mengetahui bagaimana meningkatkan kreativitas siswa melalui Pendekatan Kontekstual untuk Siswa SMP kelas 2, SMP NI Arjosari Pacitan? 2) UNtuk mengetahui Bagaimana meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa melalui Pendekatan Kontekstual untuk Siswa SMP kelas 2, SMP NI Arjosari Pacitan?
Manfaat Penelitian apakah sebaiknya jika Bagi mahasiswa ybs, bagi guru, bagi sekolah, dan bagi pembaca
BAB II

Menurut saya harusnya dicantumkan kerangka pikir, penelitian yang relevan dan hipotesis.

BAB III

Penelitian tindakan kelas dengan ciri khas siklus, dan sebaiknya desain penelitiannya ditampilkan. Untuk instrument yang utama angket Karena sesungguhnya Pada PTK yang difokuskan adalah AFEKTIF siswa.

MOHON diluruskan PROF.

Terimakasih

RIsnawati Amiluddin 13709251022

Tiadalah wadah tanpa isi dan tiadalah isi tanpa wadah. Keduanya memiliki hubungan erat dan saling membutuhkan. wadah merupakan status, kedudukan, dan tugas. Sedangkan isi merupakan rasa syukur yang disertai ikhtiar dalam usaha mempertanggungjawabkan wadahnya. Maksudnya, sebagai seorang guru, siswa, maupun mahasiswa tidak hanya sekedar memanfaatkan statusnya sebagai wadah yang mampu menguasai segalanya. Namun dengan status tersebut, wadah hendaknya mampu membendung isi dengan baik. Dengan kata lain, mampu mengemban tugasnya dengan penuh tanggung jawab. Oleh karena itu, apapun statusnya, kita harus iklhas, tawadu’ dan istiqomah untuk selalu mencari dan menambah-tambah ilmu agar dapat memperoleh keterampilan. Dan ilmu yang kita miliki hendaknya kita kembangkan, agar dapat menjadi ilmu yang bermanfaat. Selain itu, kita patut waspada dengan penyakit hati, yaitu puas dan sombong. Sebab, penyakit hati itulah yang akan menyesatkan kita.

Terimakasih

Risnawati Amiluddin 13709251022

Luar biasa Prof sampai analogi tukang cukurpun dipakai untuk menjembatani kami dalam memahami kehidupan sosial di masyarakat. Kadang saya tertawa sendiri karena semua elegi menyangkut kehidupan sehari-hari kita. Tukang cukur dipakai untuk menyadarkan kita bahwa kita adalah mahluk sosial yang membutuhkan orang lain.
Prof saya ingin bertanya melihat fenomena kehidupan sekarang saya menyimpulkan bahwa tiada persahabatan yang abadi hanya kepentingan yang abadi. Karena kita melihat realita bahwa seseorang baik dan mendekati kita ketika mereka memiliki kepentingan.
Apakah saya terjebak dalam mitos Prof?

Terimakasih

Elegi oh elegi (beberapa kumpulan elegi-ku)

Risnawati Amiluddin 13709251022

Elegi menggapai kenyataan

Kita ketahui bersama bahwa kenyataan merupakan hal yang nyata atau yang benar-benar ada.  Bagi saya semua kenyataan yang sedang saya hadapi adalah kuasa dan hadiah dari Tuhan. Apapun yang saya dapatkan baik itu suatu kenyataan yang baik atau buruk, saya coba menjalaninya dengan apa adanya. Karena apapun yang saya lakukan, kemanapun saya melangkah itu adalah kenyataan yang memang Tuhan berikan pada saya.

Secara rasional kita sebagai manusia harus menyadari bahwa apa yang kita hadapi dan kita jalani, yang ada di depan mata kita adalah kenyataan hidup kita. Orang yang tidak bisa menerima kenyataan dalam hidupnya berarti dia tidak menyadari keberadaan Tuhan akan hidupnya, dia tidak menyadari bahwa Tuhan menganugerahi itu semua untuknya. Dia cenderung “menutup mata” ketika dia mendapatkan kenyataan yang tidak sesuai dengan harapannya karena takut untuk menghadapinya. Dan cenderung “membuka mata” ketika kenyataan itu sesuai dengan harapannya karena dia tidak mau melewatkan semua itu begitu saja. Memang sangat sulit ketika kita dihadapkan pada realitas yang tidak menyenangkan bagi kita.

Kenyataan atau realitas harus dihadapi dan dijalani sebagaimana mestinya. Jangan lari dari kenyataan hidupmu, karena kenyataan itu adalah mutlak adanya dan kita tidak akan pernah bisa lari dari kenyataan itu. Kenyataan sampai kapanpun akan selalu dihadirkan oleh Tuhan seumur hidup kita. Baik ataupun buruk kenyataan yang ada saat ini dan disini, hadapilah, jalanilah dan terimalah sepenuhnya dengan suka cita dan keikhlasan. Saya selalu yakin tidak selamanya manusia itu diberikan kenyataan yang selalu buruk dan tidak selamanya juga manusia diberikan kenyataan yang selalu menyenangkan. Tidak semua kenyataan atau realitas itu selalu sesuai dengan apa yang manusia harapakan, semua itu adalah kehendak Tuhan.

Tetapi ada   dua teori tentang kenyataan yang pernah saya baca. Pertama, kehidupan bukanlah kenyataan, kenyataan sesungguhnya ada dalam ide yang asalnya entah di mana. Sesuatu yang terlihat adalah bayangan dari ide. Bagaiman menurut pandangan Bapak mohon penjelasannya Prof?

Terimakasih

Risnawati Amiluddin 13709251022

Ontologi:

Dimensi merupakan derajat/tingkatan. Semua yang ada dan yang mungkin ada memiliki dimensinya masing-masing Sang Pencipta merupakan dimensi paling tinggi (dimensi absolut).

Epistemologi:

Manusia sebagai makhluk ciptaan-Nya yang paling sempurna mempunyai dimensi yang bermacam-macam antara satu dengan yang lain. Dimensi pada manusia bisa berubah-ubah, bisa meningkat bahkan juga bisa menurun. Dimensi manusia akan mengalami peningkatan ketika mereka selalu berusaha secara terus-menerus menambah ilmunya (ilmu dunia dan akhirat).

Aksiologi:

Berdasarkan elegi ini dapat diambil sebuah pelajaran penting bahwa kita senantiasa berusaha meningkatkan dimensi dengan cara selalu belajar untuk menambah ilmu (baik dunia maupun akherat). Keduanya harus dilakukan secara seimbang, karena kalau tidak demikian maka dimensi yang kita milika akan tidak seimbang. Kalau hanya menambah ilmu dunia tanpa diimbangi ilmu akhirat maka kita hanya akan tambah cerdas tetapi nurani tidak berkembang. Hal ini akan melahirkan manusia-manusia cerdas yang tidak bernurani yang sangat membahayakan dunia. Demikian pula halnya apabila hanya nurani saja yang selalu dikembangkan tanpa diimbangi dengan peningkatan ilmu duniawi.

Terimakasih

Risnawati Amiluddin13709251022

MENGADA-nya sesuatu dapat dilakukan dengan cara melihat semua aktivitas dan kreatifitas yang menjadi tugas dan kewajibannya. Sedangkan hasil dari semua aktivitas dan kreatifitas yang menjadi tugas dan kewajibannya itulah yang menjadi PENGADA bagi dirinya. Usaha untuk menjadi lebih baik dalam segala hal harus selalu dan terus dilakukan untuk hasil yang lebih baik.

Risnawati Amiluddin 13709251022

Ontologi

Reduksi adalah sebuah metode berpikir mengenai semua yang ada dan yang mungkin ada dengan cara mengambil bagian tertentu saja sesuai dengan keperluan berpikir.

Epistemologi

Reduksi dapat dilakukan dengan cara memikirkan sebagian kecil saja dari obyek yang dipikirkan

Aksiologi

Reduksi sangat diperlukan dalam berbagai pemecahan masalah. Dengan reduksi, masalah yang sangat kompleks dapat disederhanakan sehingga menjadi terlihat lebih simpel dan mudah dipecahkan. Dalam memecahkan soal-soal matematika pun reduksi sangat diperlukan. Tidak jarang permasalahan dalam pembelajaran matematika dapat dengan mudah dipselesaikan dengan cara meREDUKSInya.

Terimakasih

Risnawati Amiluddin 13709251022

Manusia tidaklah sempurna. manusia  tak lepas dari suatu kekeliruan. Baik itu disengaja ataupun tidak disengaja. . Kekeliruan itu meliputi keliru generalisasi, keliru spesifikasi, keliru persepsi, dan lain-lain. Kekeliruan-kekeliruan ini tentunya membawa dampak yang kurang baik bagi kehidupan manusia . Walaupun hakekat manusia itu tak lepas dari kekeliruan tetapi apa salahnya jika kita sebagai manusia senantiasa berusaha berupaya agar terhindar dari kekeliruan. Berusaha dan selalu berdoa kepada Allah SWT untuk senantiasa ditunjukkan ke jalan yang benar jalan yang diridhoi-Nya.

Terimakasih

Risnawati Amiluddin 13709251022

Menurut Imanuel Kant, kemampuan manusia untuk membangun pengetahuannya didasarkan pada kategori yang ada dalam pikiran manusia yang terdiri dari 12 kategori yang dibagi menjadi 4 yaitu kuantitas, kualitas, hubungan, dan modalitas dengan masing-masing kategori terdiri dari 3 kategori lainnya.

Menurut saya dengan segala keterbatasan yang ada, semua yang ada dan yang mungkin ada dapat hanya dikategorikan menjadi 2 yaitu kuantitatif (menunjuk banyak/sedikit) dan kualitatif (menunjuk kepada sifat obyek).

Terimaksih

Risnawati Amiluddin 13709251022

kehidupan ini ada awal dan pasti ada akhir pula. Dimana awal dunia ini diciptakan dan tentunya kelak ada saatnya dunia ini berakhir. Seperti setiap ada pertemuan pastilah akan ada perpisahan. Ada siang da nada malam

Oleh karena itu, pergunakanlah waktu yang kita miliki dengan sesuatu yang bermanfaat. Berniat dengan baik dan berikhtiar insya Allah SWT akan menghantarkan kita pada tujuan yang kita harapkan.

Terimakasih

Risnawati Amiluddin 13709251022

Dikatakan tepat jika keberadaannya yang ada dan yang mungkin ada sesuai dengan sifat-sifat memilih keberadaannya. Namun tepat itu bersifat relatif. Tepat yang bersifat absolut adlah milik Allah SWT. Sesuatu yang telah Allah SWT tetapkan kepada kita merupakan sesuatu yang tepat untuk diri kita. Allah SWT jauh lebih mengetahui apa yang tepat untuk diri kita dibanding dengan diri kita sendiri. Allah SWT akan selalu memberikan yang terbaik untuk hamba-hamba-Nya. Berdoalah dan beribadahlah sesuai dengan petunjukNYA

Terimakasih

Risnawati Amiluddin 13709251022

Allah  SWT menciptakan segala sesuatu di dunia ini berbeda-beda. Setiap manusia yang diciptakan tidaklah sama, mempunyai karakteristik yang berbeda-beda pula.

Contoh nyatanya sepasang anak yang terlahir kembarpun berbeda. Fisik berbeda, apalagi dengan hati dan sifatnya pasti terdapat perbedaan diantara keduanya.

Karena sesungguhnya sama yang absolut itu hanyalah milik Allah SWT. MAha besar ALLAH SWT yang telah menciptakan langit dan bumi beserta isinya

Terimaksih

Risnawati AMiluddin 13709251022

Di dunia ini tidak sesuatupun yang sama. Allah SWT menciptakan makhluk-Nya berbeda-beda. Begitupula dengan siswa, tidak ada satu siswapun yang sama sekalipun mereka kembar. Masing-masing siswa memiliki kebutuhan yang berbeda-beda. Oleh karena itu, guru hendaknya dapat melayani kebutuhan siswa yang berbeda-beda tersebut. Selain itu, guru tidak boleh memaksakan pemikiran siswa sama dengan pemikirannya. Biarkan siswa mencari pengetahuannya sendiri. Guru hanya bertugas untuk melayani siswa dalam belajar saja. Dari "Elegi Konferensi Para Beda" saya menyimpulkan perbedaan itu pastilah ada. Jangan sampai perbedaan itu menimbulkan perpecahan. " Bhineka Tunggal Ika", Walaupun berbeda, Namun tetap satu jua. Perbedaan itu indah. Dengan berbeda hidup menjadi semarak dan penuh warna, dengan beda hidup menjadi tidak monoton dan dengan berbeda kita bisa saling mengenali.

Terimakasih

Risnawati Amiluddin 13709251022

Silabus Filsafat Pendidikan Matematika  Program Studi: Pendidikan Matematika Oleh Dosen: Dr. Marsigit, Kode: MMP 211 Kredit Semester: 2 (Semester 6)

Dimana Standar Kompetensi:
Untuk memiliki pengalaman dalam sintesis ontologis, epistemologis, dan aksiologis aspek matematika dan matematika pendidikan.

Keterangan:
Pelajaran Filsafat Pendidikan Matematika memiliki 2 semester kredit. Tujuan dari pelajaran ini adalah untuk memfasilitasi mahasiswa pendidikan matematika untuk memiliki pengalaman belajar dan mensintesis tesis dan anti-tesis nya yang ontologis, epistemologis, dan aksiologis aspek matematika dan matematika pendidikan. Pelajaran ini mencakup studi mendalam dari sifat, metode dan nilai matematika dan matematika pendidikan. Materi yang objek filosofi matematika terdiri dari sejarah matematika, dasar matematika, konsep matematika, obyek matematika, metode matematika, perkembangan matematika, hirarki matematika dan nilai matematika. Benda-benda material filsafat pendidikan matematika terdiri dari ideologi dan dasar pendidikan matematika serta alam, metode dan nilai pendidikan, kurikulum, pendidik, peserta didik, tujuan pengajaran, metode pengajaran, fasilitas mengajar, mengajar penilaian. Mengajar kegiatan belajar dari pelajaran ini terdiri dari pameran oleh ceramah, tanya jawab kelas, berbagi ide, pengalaman, 'tugas, siswa siswa presentasi, karya ilmiah, dan browsing serta mengembangkan situs internet. Kompetensi siswa meliputii motivasi mereka, sikap mereka, pengetahuan, keterampilan dan pengalaman mereka. Kompetensi ini diidentifikasi, dinilai, dan diukur melalui kegiatan mereka mengajar belajar, tugas mereka, partisipasi mereka, tes mid semester, ujian akhir dan portofolio.

Terimakasih

Risnawati Amiluddin 13709251022

Sumber Penting untuk Pembelajaran Matematika

Berdasarkan arahan Bapak bahwa untuk semua guru dan calon guru matematika, disampaikan sumber penting untuk pengembangan pembelajaran matematika bertaraf internasional. Berbagai sumber pembelajaran matematika dapat di akses: rpp, video, lesson study, dst

Kemudian berdasarkan 21 anggota Rim Pasifik Kerjasama Ekonomi Asia-Pasifik (APEC) dimana mereka  berkomitmen untuk memperkuat pengembangan sumber daya manusia (SDM) untuk meningkatkan kontribusi produktif dalam bekerja . Pengembangan Sumber Daya Manusia Wiki mendukung APEC Pengembangan Sumber Daya Manusia Kelompok Kerja (HRDWG), yang terdiri dari Kapasitas Jaringan (CBN), Jaringan Pendidikan (Ednet), dan Tenaga Kerja dan Jaringan Perlindungan Sosial (LSPN) dalam tiga cara:
Berbagi pengetahuan tentang kebijakan dan praktek bersama dengan bukti efektivitasnya HRD;
     Pengembangan pengetahuan untuk memperluas dasar bukti HRD; dan
     Jaringan untuk memfasilitasi berbagi pengetahuan dan pembangunan melalui komunitas internasional praktek di sekitar topik utama HRD.

Sangat baik bagi kami para calon guru matematika untuk menyaksikan video Lesson study yang Prof jalankan. Misalnya lesson Study yang dibantul disana dengan jelas mengarahkan kita bagaimana guru dalam mengajar matematika dengan baik. Sangat penting bagi calon guru untuk mengetahui cara membantu siswa dalam membangun pengetahuannya.

Terimakasih

Sumber daya untuk Rencana Pelajaran

Untuk guru ... guru harus  seperti seorang anak di toko permen dengan uang tak terbatas
- Jane R, Guru Tingkat Tengah

Risnawati Amiluddin 13709251022

Meningkatkan Kreativitas dan Pemahaman Konsep Matematika melalui Pendekatan Kontekstual untuk Siswa SMP kelas 2, SMP NI Arjosari Pacitan

Berikut pandangan saya dengan segala keterbatasan yang saya miliki

BAB I

Pada Identifikasi masalah point 6 belum mencerminkan sebuah masalah. Kemudian pada batasan masalah cukup membatasi kreativitas siswa dan pemahaman konsep. Untuk rumusan masalah apa tidak sebaiknya menanyakan 1) Bagaimana meningkatkan kreativitas siswa melalui Pendekatan Kontekstual untuk Siswa SMP kelas 2, SMP NI Arjosari Pacitan? 2) Bagaimana meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa melalui Pendekatan Kontekstual untuk Siswa SMP kelas 2, SMP NI Arjosari Pacitan?
Tujuan Penelitian:
1) Untuk mengetahui bagaimana meningkatkan kreativitas siswa melalui Pendekatan Kontekstual untuk Siswa SMP kelas 2, SMP NI Arjosari Pacitan? 2) UNtuk mengetahui Bagaimana meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa melalui Pendekatan Kontekstual untuk Siswa SMP kelas 2, SMP NI Arjosari Pacitan?
Manfaat Penelitian apakah sebaiknya jika Bagi mahasiswa ybs, bagi guru, bagi sekolah, dan bagi pembaca
BAB II

Menurut saya harusnya dicantumkan kerangka pikir, penelitian yang relevan dan hipotesis.

BAB III

Penelitian tindakan kelas dengan ciri khas siklus, dan sebaiknya desain penelitiannya ditampilkan. Untuk instrument yang utama angket Karena sesungguhnya Pada PTK yang difokuskan adalah AFEKTIF siswa.

MOHON diluruskan PROF.

Terimakasih

RIsnawati Amiluddin 13709251022

Tiadalah wadah tanpa isi dan tiadalah isi tanpa wadah. Keduanya memiliki hubungan erat dan saling membutuhkan. wadah merupakan status, kedudukan, dan tugas. Sedangkan isi merupakan rasa syukur yang disertai ikhtiar dalam usaha mempertanggungjawabkan wadahnya. Maksudnya, sebagai seorang guru, siswa, maupun mahasiswa tidak hanya sekedar memanfaatkan statusnya sebagai wadah yang mampu menguasai segalanya. Namun dengan status tersebut, wadah hendaknya mampu membendung isi dengan baik. Dengan kata lain, mampu mengemban tugasnya dengan penuh tanggung jawab. Oleh karena itu, apapun statusnya, kita harus iklhas, tawadu’ dan istiqomah untuk selalu mencari dan menambah-tambah ilmu agar dapat memperoleh keterampilan. Dan ilmu yang kita miliki hendaknya kita kembangkan, agar dapat menjadi ilmu yang bermanfaat. Selain itu, kita patut waspada dengan penyakit hati, yaitu puas dan sombong. Sebab, penyakit hati itulah yang akan menyesatkan kita.

Terimakasih

Risnawati Amiluddin 13709251022

Luar biasa Prof sampai analogi tukang cukurpun dipakai untuk menjembatani kami dalam memahami kehidupan sosial di masyarakat. Kadang saya tertawa sendiri karena semua elegi menyangkut kehidupan sehari-hari kita. Tukang cukur dipakai untuk menyadarkan kita bahwa kita adalah mahluk sosial yang membutuhkan orang lain.
Prof saya ingin bertanya melihat fenomena kehidupan sekarang saya menyimpulkan bahwa tiada persahabatan yang abadi hanya kepentingan yang abadi. Karena kita melihat realita bahwa seseorang baik dan mendekati kita ketika mereka memiliki kepentingan.
Apakah saya terjebak dalam mitos Prof?

Terimakasih